
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記
認(rèn)真品味一部名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫一篇讀書筆記吧。你想知道讀書筆記怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《唐詩(shī)三百首》讀書筆記,希望能夠幫助到大家。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記1唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)中最古老的文學(xué)樣式。俗話說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。書中一共有三百首古詩(shī),每一首古詩(shī)都蘊(yùn)含著深刻的含義。對(duì)于四年級(jí)的我,讀完了一首古詩(shī),我會(huì)明白這首詩(shī)的意思,但其中深刻的歷史意義還需我去慢慢體會(huì),許多知識(shí)還需要我繼續(xù)去探討。唐詩(shī),被譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)歌顛峰”,讀了《唐詩(shī)三百首》一書,我從中感受到唐詩(shī)的絢麗多彩,堪稱中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展史是最璀璨的明珠,是中華民族的珠寶。唐代是詩(shī)人輩出的時(shí)代,令人驕傲的是盛唐出現(xiàn)了李白、杜甫二位最偉大的詩(shī)人。唐詩(shī)所反映社會(huì)生活的深度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何時(shí)代,十分豐富。
當(dāng)我讀到“詩(shī)仙”李白《望廬山瀑布》那句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”時(shí),我體會(huì)到詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和夢(mèng)想。
在讀到“詩(shī)圣”杜甫的那句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”時(shí),我為杜甫一心為國(guó)、為民的偉大情操而感動(dòng)。從王昌齡《出塞》那句“但使龍城習(xí)將在,不教胡馬度陰山”唱出了戰(zhàn)士們多少驚心動(dòng)魄的軍旅生活,體現(xiàn)了唐代詩(shī)人慷慨激昂的男兒風(fēng)度和建功邊塞的英雄氣慨。
從我所讀的唐詩(shī)中,我明白了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的博大精深,有我們的民族特色,同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理:我們小學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的抱負(fù),做事情要腳踏實(shí)地,長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記2俗話說(shuō)得好:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。唐詩(shī)不僅僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。正因?yàn)槿绱?,我借用?guó)慶假期這個(gè)機(jī)會(huì),細(xì)細(xì)品讀了《唐詩(shī)三百首》。書中主要介紹了唐代的各大詩(shī)人以及他們的代表作品:有被稱為詩(shī)仙李白的《將進(jìn)酒》、被稱為詩(shī)圣杜甫的《春望》、被稱為詩(shī)佛王維的《山居秋暝》等等。每品讀一首詩(shī)就仿佛將走入一個(gè)文字構(gòu)建的朦朧美麗的世界,或悲或喜或動(dòng)或靜都讓我留戀往返。我就挑選印象最為深刻的幾首詩(shī)談?wù)勛晕业母邢搿?/p>
首先是王維的《鹿柴》。開篇“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”兩句,原意是想突出山中的寂靜,可是詩(shī)人反其道而行之,不直接寫“靜”反而大膽采用“響”字。用空無(wú)一人的寂靜山谷中傳來(lái)的隱約人聲來(lái)反襯深山的靜謐,突出詩(shī)人寂寞的心境。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也能夠運(yùn)用這種反襯的寫作手法,借景托出人物的心理描述,而為自我的文章增添一份趣味與內(nèi)涵。
接下來(lái)是李白的《山中問(wèn)答》。雖然僅有短短四句,可是從這短小精悍的詩(shī)句中我讀出了屬于詩(shī)仙的處世之道。擁有萬(wàn)金的李白不貪戀繁華城區(qū)的奢華生活,而是選擇隱居山林,在碧山叢林深處進(jìn)取學(xué)習(xí),汲取精神食糧。古人道:腹有詩(shī)書氣自華。李白作為久負(fù)盛名的大詩(shī)人也在不斷學(xué)習(xí),不斷提高,并沒(méi)有因?yàn)樽晕业某删投凑醋韵?,止步不前。我們也?yīng)學(xué)習(xí)李白孜孜不倦的精神、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和戒驕戒躁的好習(xí)慣。
最終是詩(shī)佛王維的《少年行》。“相逢意氣為君飲,系馬高樓垂柳邊。”這兩句寫出咸陽(yáng)城的游俠在路途中相遇,一見(jiàn)如故,便相邀在路旁酒樓酣飲暢聊的場(chǎng)景。詩(shī)句中洋溢著熱情與豪邁的氣息讓我這一千年后的小讀者也燃?xì)馀炫戎?。雖然古時(shí)候這種場(chǎng)景也不太會(huì)發(fā)生在我們身邊,可是處于新世紀(jì)的我們也應(yīng)當(dāng)多敞開心扉,廣交朋友,讓自我的生活變得豐富多彩起來(lái)。
唐代詩(shī)歌就像一座百花盛開的大花園,群芳競(jìng)艷,姹紫嫣紅。唐人在不到三百年創(chuàng)作的詩(shī)篇,流傳至今的尚有五萬(wàn)余首。雖不能說(shuō)篇篇都是精華,可是可供我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方卻有很多很多。作為青少年的我們,更是應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精髓,傳承我國(guó)經(jīng)典,提升自我的文化素養(yǎng)。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記3讀了唐詩(shī)三百首后,我感到書里的詩(shī)個(gè)個(gè)都非常的好。比如有一首詩(shī)是這樣寫的:白云泉白居易天平山上白去泉,去自無(wú)心水自閑。 何必奔沖山下去,更添波浪向人間!詩(shī)意是:天平山白去泉邊是那樣清幽靜謐,天上的白去隨風(fēng)飄蕩,舒卷自如;山上的泉水淙淙潺潺流,從容自得。我問(wèn)泉水,你既然在這里如此閑適,何必要奔向山下,給原本紛擾多事的人間推波助瀾?還有一首詩(shī)也很好,是這樣寫的:秋詞二首劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排去上,便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)意是:自古以來(lái),人們一到秋天只覺(jué)得萬(wàn)木蕭條,不免感到悲傷。我說(shuō)秋天比欣欣向榮的春天更好。在秋日晴空中那排騰云直上的白鶴多么矯健凌厲,把我們的詩(shī)情也帶到藍(lán)天上。這首詩(shī)沖破了秋天的肅殺之氣,令人精神振奮。我非常喜歡這本書。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記4英國(guó)的培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧?!彼未奶K軾也曾云:“腹有詩(shī)書氣自華。”兩位在文學(xué)領(lǐng)域具有重大成就的人都認(rèn)為,讀詩(shī),可以提升人的智慧與情操。放眼我國(guó)五千年的歷史,唐朝的詩(shī)歌發(fā)展最為昌盛,為后人留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典之作。
在中國(guó)上下五千年的歷史中,有這么一些文字發(fā)出它那萬(wàn)丈光芒,它就是古詩(shī)。它是中國(guó)文明的見(jiàn)證。它,雖然只有短短的幾行字,卻凝聚著幾代中國(guó)人民的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言,似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)曾經(jīng)的歷史文化。就這么屈指可數(shù)的幾個(gè)字,卻如海上的照明燈,風(fēng)雪中的煤炭,時(shí)時(shí)幫助著我們,溫暖著我們,這一切,都離不開古詩(shī)告訴我們的哲理。
古詩(shī),不論是在學(xué)習(xí),還是工作上遇到困難,他都像老師那樣教導(dǎo)著我們,關(guān)心著我們,給予我們希望。每一首詩(shī),都出自不同詩(shī)人之手,這些詩(shī)人已文明于世,而這些古詩(shī)卻不得而知。它們是那樣的孤獨(dú),被眾人所遺棄,不被眾人所知。它們也有自己的光彩,也有自己的燦爛。它們一直在等待著,等待我們的發(fā)現(xiàn)。
而《唐詩(shī)三百首》作為我國(guó)古詩(shī)經(jīng)典代表著作,它是現(xiàn)今流傳最廣的一部唐詩(shī)選集。唐朝二百八十九年間,是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代,云蒸霞蔚,名家輩出,唐詩(shī)數(shù)量多達(dá)五萬(wàn)余首。
《唐詩(shī)三百首》中收錄的作者,不僅有我們耳熟能詳?shù)摹霸?shī)仙”李白和“詩(shī)圣”杜甫,王維、孟浩然、高適、岑參、白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫等人,還有一些不知名的,他們雖然名聲不顯,但他們的作品亦有其可借鑒之處,值得一閱!因?yàn)檫@寫詩(shī)作都是經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)而未被淘汰的,我一向認(rèn)為,時(shí)間是最好的評(píng)判家!《唐詩(shī)三百首》中有像杜甫的《望岳》,王維的《渭川田家》綦毋潛的《春泛若耶溪》,李白的《蜀道難》這一類歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)句,讓人仿若置身其中,仰躺于山水之間;也有像王維的《送別》,李白的《金陵酒肆留別》,岑參的《白雪歌送武判官歸京》這樣的送別詩(shī),讓人感佩于其中蘊(yùn)含的深刻情感!
從李白的一句“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親?!蔽殷w味到深切的悲意凄涼,然后是釋然的灑脫;王維在九月九日憶山東兄弟中的一句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!弊屛疑钌顒?dòng)容,我仿佛看到一個(gè)背影 ……此處隱藏9042個(gè)字……若虛的《春江花月夜》,王之渙的《涼州詞》也有其富有的韻味?!包S河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山”這句在我面前勾勒出了一幅塞北與江南完全不一樣的荒涼遙遠(yuǎn)的地方,而下一句“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”更突出了詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)士處境的深切關(guān)心。我仿佛吹走了幽怨的羌笛聲,又仿佛來(lái)到了邊塞的孤城,仿佛看見(jiàn)了那一片蒼山峻嶺。
我認(rèn)為,唐詩(shī)是不可缺的,人們從中能夠感受到古人當(dāng)時(shí)所體會(huì)的一切,也會(huì)學(xué)會(huì)到更多,懂得更多,能夠?qū)懗龊梦恼?,心胸也?huì)開闊。從古至今,我們可能遺失了許多文化,更需要從頭學(xué)習(xí),并將它們牢記。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記12讀了唐詩(shī)三百首后,我感到書里的詩(shī)個(gè)個(gè)都非常的好。比如有一首詩(shī)是這樣寫的:“終南陰嶺秀,積雪浮云端。林表明霽色,城中增暮寒。”詩(shī)意是:終南山的北坡,山色格外秀美;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,高峻的嶺頂上,那些未化的厚厚積雪,似乎是流動(dòng)著的白云,飄浮在天邊。雪后初晴的陽(yáng)光,微微地灑在積雪上,銀白色的雪光映照得樹林表面一片明亮;暮色降臨,晚冬的陣陣寒氣,向城中襲來(lái),城里的人也覺(jué)得傍晚確實(shí)有一些寒意了。還有一首詩(shī)也很好,是這樣寫的:秋詞二首劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上,便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)意是:自古以來(lái),人們一到秋天只覺(jué)得萬(wàn)木蕭條,不免感到悲傷。我說(shuō)秋天比欣欣向榮的春天更好。在秋日晴空中那排騰云直上的白鶴多么矯健凌厲,把我們的詩(shī)情也帶到藍(lán)天上。這首 詩(shī)沖破了秋天的肅殺之氣,令人精神振奮。我非常喜歡這本書。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記13我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,古典詩(shī)歌是我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,古典詩(shī)歌猶如燦爛群星,以其獨(dú)具的魅力一向傳承下來(lái)。而唐詩(shī)無(wú)疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級(jí)明星。
我從很小的時(shí)候開始接觸唐詩(shī),有初唐四杰之一駱賓王寫的《詠鵝》生動(dòng)的描述鵝的情態(tài),給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫的《靜夜思》一個(gè)人孤獨(dú)的躺在床上,看著窗外的月色,相思之情油然而生。并且攜有秋的意味,尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨(dú)意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨(dú)特的震撼。之后一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一本書《唐詩(shī)三百首》。
讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海,若想暢游其中,自非一般人所能及,若能選其精華,匯為一編,使一般人能據(jù)一斑而窺全豹,此書當(dāng)之無(wú)愧。
對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)唐詩(shī),我的感觸是只作欣賞,而不作具體評(píng)價(jià),因?yàn)樘圃?shī)是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌,它所扎根的歷史時(shí)代,社會(huì)關(guān)系,人物心里都與現(xiàn)代有著本質(zhì)性的區(qū)別,我們?cè)诖丝痰沫h(huán)境中很?煙寤岬教剖?的韻味,而我們自身發(fā)展的條件也很難對(duì)唐詩(shī)做出很好的解釋,只能從表層去揭露,可是這不意味著我們不用去學(xué)習(xí)唐詩(shī),這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候能夠注意到意境的開拓,自我去尋找創(chuàng)作一種意境,倘若你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝,別人讓你去體會(huì)詩(shī)中鵝的神態(tài),這是不切實(shí)際的,我們作為小學(xué)教師,就更就應(yīng)用事實(shí)說(shuō)話,比如透過(guò)多媒體與圖片等等,讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀的概念,這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。
有的人總會(huì)說(shuō):我們學(xué)習(xí)唐詩(shī),又很少用,還不如不去學(xué)習(xí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源,我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)的目的首先在于學(xué)習(xí),然后就是學(xué)以致用,變成融入現(xiàn)代生活的實(shí)踐精神。我們要提倡從各個(gè)角度去研究唐詩(shī),而不是單一的在學(xué)術(shù)方面,我們從唐詩(shī)中提煉有用的東西,例如你能夠在筆記本封頁(yè)上做一個(gè)有關(guān)于唐詩(shī)的圖片,然后去銷售,用唐詩(shī)文化能夠滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,我們的思想要更廣闊,這就是所謂的回憶一落地,變成生產(chǎn)力。
以有涯之身,學(xué)而無(wú)涯。
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記14在這個(gè)假期里,我讀了很多本書,最喜歡的當(dāng)然是《唐詩(shī)三百首》了。他雖然沒(méi)有童話書讀起來(lái)饒有興趣;沒(méi)有科幻書讀起來(lái)那樣驚險(xiǎn)刺激;沒(méi)有歷史書那樣精彩;卻蘊(yùn)含著中國(guó)古代詩(shī)人的心血和思想感情。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,唐詩(shī)又是中國(guó)詩(shī)歌史上的一個(gè)高峰。有唐一代,優(yōu)秀詩(shī)人大批涌現(xiàn),超過(guò)了中國(guó)歷史上任何一個(gè)朝代,成為中國(guó)詩(shī)歌的全盛時(shí)期。
唐代的詩(shī)人們,如果悲哀失意了,會(huì)說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?”然后哂然一笑,便情緒好起來(lái)了。如果以前大受挫折,之后又東山再起,會(huì)說(shuō):“種桃道士今何在?前度劉郎今又來(lái)!”瀟灑豪邁之情溢于言表。如果壓力太大,被人排擠,會(huì)說(shuō):“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!”如果看不慣有些人眼高手低,妄自尊大,會(huì)說(shuō):“爾曹身與名俱滅,不廢江河萬(wàn)古流?!倍@些詩(shī)句,對(duì)于我們這天的人來(lái)說(shuō),又是多么適用!正是這古今相通的人性,使得唐詩(shī)雖然和我們相隔了一千余年的距離,卻仍然深深植根于我們心中。讓我們自他們的詩(shī)中找到一種寄托,一種鼓勵(lì)。
然而,畢竟是相隔了千年的時(shí)空距離,是我讀起來(lái),由于語(yǔ)言與時(shí)代背景帶來(lái)的障礙,總還是會(huì)覺(jué)得有些語(yǔ)言佶屈聱牙。
唐朝二百八十九年,輝煌的帝國(guó)漸行漸遠(yuǎn),在它背后卻留下了李白、杜甫、韓愈、柳宗元、白居易、李商隱、杜牧等一連串如雷貫耳的名字。這些巨匠大師使唐詩(shī)迸發(fā)出最壯美的光彩,而盛唐氣象,也漸漸成為隱在人們心底的夢(mèng)想。我所以而相信,即使這個(gè)世界在歷經(jīng)千年的滄海桑田,依然會(huì)有像你我一樣為他沉醉,被他啟發(fā)。那么,就讓我們從此刻開始,讀唐詩(shī)吧!
《唐詩(shī)三百首》讀書筆記15我從很小的時(shí)候開始接觸唐詩(shī),有初唐四杰之一駱賓王寫的《詠鵝》生動(dòng)的描寫鵝的情態(tài),給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫的《靜夜思》一個(gè)人孤獨(dú)的躺在床上,看著窗外的月色,相思之情油然而生。并且攜有秋的意味,尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨(dú)意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨(dú)特的震撼。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一本書《唐詩(shī)三百首》
讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海,若想暢游其中,自非一般人所能及,若能選其精華,匯為一編,使一般人能據(jù)一斑而窺全豹,此書當(dāng)之無(wú)愧。
對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)唐詩(shī),我的感觸是只作欣賞,而不作具體評(píng)價(jià),因?yàn)樘圃?shī)是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌,它所扎根的歷史時(shí)代,社會(huì)關(guān)系,人物心里都與現(xiàn)代有著本質(zhì)性的區(qū)別,我們?cè)诂F(xiàn)在的環(huán)境中很難體會(huì)到唐詩(shī)的韻味,而我們自身發(fā)展的條件也很難對(duì)唐詩(shī)做出很好的解釋,只能從表層去揭露,但是這不意味著我們不用去學(xué)習(xí)唐詩(shī),這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候能夠注意到意境的開拓,自己去尋找創(chuàng)作一種意境,倘若你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝,別人讓你去體會(huì)詩(shī)中鵝的神態(tài),這是不切實(shí)際的,我們作為小學(xué)老師,就更應(yīng)該用事實(shí)說(shuō)話,比如通過(guò)多媒體與圖片等等,讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀的概念,這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。
有的人總會(huì)說(shuō):我們學(xué)習(xí)唐詩(shī),又很少用,還不如不去學(xué)習(xí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源,我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)的目的首先在于學(xué)習(xí),然后就是學(xué)以致用,變成融入現(xiàn)代生活的實(shí)踐精神。我們要提倡從各個(gè)角度去研究唐詩(shī),而不是單一的在學(xué)術(shù)方面,我們從唐詩(shī)中提煉有用的東西,例如你可以在筆記本封頁(yè)上做一個(gè)有關(guān)于唐詩(shī)的圖片,然后去銷售,用唐詩(shī)文化可以滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,我們的思想要更廣闊,這就是所謂的回憶一落地,變成生產(chǎn)力。
以有涯之身,學(xué)而無(wú)涯。
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