
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿
在我們平凡的日常里,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:
大家下午好!
今天在這里發(fā)言,我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任,我覺(jué)得力不從心,干不好工作。我惶恐。作為老師,我覺(jué)得知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足,應(yīng)付不了當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言,我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn),不知道說(shuō)什么,我惶恐。
但是領(lǐng)導(dǎo)安排了,總得說(shuō)些什么吧!思來(lái)想去,我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當(dāng)班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了黨原中學(xué)。那一年,我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始,我還抱著不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想,可是慢慢的我發(fā)現(xiàn),我的那名同事在教室時(shí),孩子們安安靜靜。孩子們對(duì)他的安排唯命是從。而當(dāng)他不在教室時(shí),我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下,我聽(tīng)從前輩們的教誨,開(kāi)始對(duì)孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”,這一動(dòng)不要緊,再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生扇耳光,甚至正面用腳踹。然后紀(jì)律開(kāi)始好起來(lái)了,感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí),我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因?yàn)楣懿蛔W(xué)生,帶不出成績(jī),被學(xué)校解了班主任的職,連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次,一巴掌過(guò)去,學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁,鮮紅的血印,我突然間感到后怕,感到羞恥。我怎么能對(duì)一個(gè)孩子下這么重的手,我覺(jué)得我?guī)缀醪桓以倜鎸?duì)那些孩子!
后來(lái),這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次,我一個(gè)表弟從銀川回來(lái),問(wèn)我認(rèn)不認(rèn)識(shí)一個(gè)叫某某的學(xué)生,我說(shuō)認(rèn)識(shí)啊。表弟說(shuō),那個(gè)學(xué)生給他說(shuō),我打?qū)W生心狠手毒。從此,心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里,不能抹去。我開(kāi)始有所收斂,盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì)收拾學(xué)生時(shí),動(dòng)靜大,功力弱,以收到震懾的作用。
后來(lái),我對(duì)學(xué)生愈加剛?cè)岵?jì)。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽€爛,臟兮兮的,我把自己買(mǎi)來(lái)準(zhǔn)備穿,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)太兒童化的衣服給他穿,還時(shí)長(zhǎng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí),還愛(ài)惹事。某次,我在他脖頸上扇了兩巴掌,他對(duì)我攥起拳頭,怒目圓睜,頭紅脖子粗地瞪著我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻,肯定會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的后果。事后,有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉(cāng)了。我無(wú)言以對(duì)。此事不久后,我有一次請(qǐng)假,回來(lái)發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然,然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了!
我后來(lái)反思自己,認(rèn)識(shí)到,一味的關(guān)心愛(ài)護(hù)與寬容也許只會(huì)適得其反,要注重是非觀念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí),有選擇性的先在私下和學(xué)生交流,先讓犯錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。告訴他我會(huì)在班上嚴(yán)厲批評(píng)他,收拾他,并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì)在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受,那么我會(huì)選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設(shè)法讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。然后再處理。
如今,我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級(jí)工作也更加紛繁復(fù)雜,工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍,競(jìng)爭(zhēng)激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負(fù),開(kāi)始更加細(xì)化班干部分工,注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的交流,開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團(tuán)結(jié)班級(jí)全體學(xué)生,我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,班主任是愛(ài)他們的,班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室,我和學(xué)生一起貼墻紙,學(xué)生們都能積極的響應(yīng),積極的配合,臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè)與自豪。
前幾天,辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級(jí)管理特色。天??!我感覺(jué)很為難,因?yàn)槲矣X(jué)得我的班級(jí)沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色?。〉珱](méi)辦法,這也是工作,工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句:
班級(jí)管理注重細(xì)節(jié),但又不過(guò)分苛求;對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生,又能做到柔中有剛,嚴(yán)慈相濟(jì)。學(xué)生對(duì)班主任有“親”有畏,班主任對(duì)學(xué)生有愛(ài)有嚴(yán),師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出,學(xué)生肯為班主任努力。班級(jí)工作在師生和諧共處中穩(wěn)步向前!
現(xiàn)在,我再讀這段話(huà),依然感到很慚愧,因?yàn)檫@只是我當(dāng)班主任的簡(jiǎn)單理念,但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐,因?yàn)槲掖_實(shí)是個(gè)粗人,還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完,家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè),我要督促要輔導(dǎo),而且經(jīng)常一肚子氣;我的小兒子才不到一歲,晚上和我睡,哄娃和奶拉被子,晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。中午一回家,這壞慫就粘著我不放,連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完,接著抱,然后又到上班時(shí)間了,想方設(shè)法悄悄出門(mén),但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累,在班級(jí)工作上的很多設(shè)想也沒(méi)有付諸實(shí)施,班級(jí)工作確實(shí)出現(xiàn)了很多紕漏。但我想搞好班級(jí)工作,想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓(xùn)會(huì),我愈加感到慚愧,我有什么值得在這里和大家分享的呢?可是我仍然很慚愧的,很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權(quán)當(dāng)是借用這個(gè)會(huì)議,聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言,胡言亂語(yǔ),沒(méi)有啥有價(jià)值的內(nèi)容。但也基本毫無(wú)虛構(gòu),如有雷同,幸會(huì)幸會(huì)。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
時(shí)間過(guò)得真快,接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來(lái),不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、科學(xué)分工,細(xì)化管理
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生走了又來(lái)了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我的樂(lè)士,守著我的精神家園。8月21號(hào),我接手七年13班,61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄?,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們?cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,每組一周,全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作, ……此處隱藏20108個(gè)字……逝,
怎敢碌碌不作為。
于是涌現(xiàn)了許多小詩(shī)人——
……
勤學(xué)苦練需趁早,
碌碌無(wú)為夢(mèng)成灰。
……
若不此時(shí)積養(yǎng)分,
何日碩果掛枝垂。
……
青春少年要成功,
唯有揮汗把夢(mèng)追。
……
少年莫負(fù)春光好,
光陰似箭歲月催。
我想教育孩子不一定是安排出來(lái)的,教育可以做到隨時(shí)隨地。
3、特別關(guān)注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。
有個(gè)孩子父母離異,父親在外打工,她和奶奶生活,假期間不斷的和孩子交流談心,盡老師所能。幫助孩子打開(kāi)一些心結(jié),促使孩子健康成長(zhǎng)。寒假的年前,我還對(duì)幾個(gè)成績(jī)下降較厲害的同學(xué)張靜文、周生豪、谷星月進(jìn)行了家訪(fǎng),年后因疫情問(wèn)題沒(méi)有繼續(xù)走訪(fǎng)。在疫情期間,我寫(xiě)了一本兒班主任工作日志,里面有給學(xué)生的各種交流記錄。并親自檢查學(xué)生每科的作業(yè),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和及時(shí)督促。進(jìn)行個(gè)別的電話(huà)聯(lián)系,不厭其煩和部分學(xué)生及家長(zhǎng)交流再交流,針對(duì)不同的學(xué)生一個(gè)辦法不行,再換一個(gè)辦法。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)了一次又一次,最大限度地督促了學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)和作業(yè),還組織了兩次任課教師發(fā)言,各位老師都非常積極認(rèn)真的準(zhǔn)備,發(fā)言也獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)!
在今后的工作中,我將繼續(xù)用耐心書(shū)寫(xiě)教育,用愛(ài)心成就教育,用赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)教育。在此過(guò)程中,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持。在此感謝!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿11各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任老師:
剛與九年級(jí)的畢業(yè)生惜別,又迎來(lái)了七年級(jí)的孩子們。
報(bào)到當(dāng)天,看著孩子們稚嫩的臉龐,家長(zhǎng)信任的目光,我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重?fù)?dān)。
剛起頭,有的是功夫,有的是希望,我絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
班級(jí)管理涉及到紀(jì)律,衛(wèi)生,文藝,體育,德育等多個(gè)方面,內(nèi)容繁雜,但我相信,只要能從點(diǎn)滴小事做起,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,一定能達(dá)到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。
班級(jí)管理,首先要有一個(gè)三年的育人目標(biāo),我的目標(biāo)有三個(gè):一、文明懂禮,二、成績(jī)優(yōu)異,三、學(xué)會(huì)管理。
為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo),我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。一、收放有致(自主管理),二、動(dòng)靜結(jié)合(養(yǎng)成習(xí)慣),三、優(yōu)劣得所(培優(yōu)轉(zhuǎn)差)。
收放有致
為什么要進(jìn)行收放管理,我想有如下原因:以往管理班級(jí),事無(wú)巨細(xì),都是自己親自去完成每一項(xiàng)工作。班級(jí)雖然小有成績(jī),但自己卻覺(jué)得很累,同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成了依賴(lài)的心理。你盯著六十個(gè)學(xué)生,反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著你,你盯著過(guò)來(lái)了嗎?老師剛離開(kāi)校園,學(xué)生就像解放了一樣,班級(jí)大亂!更重要的是:我剝奪了學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì),學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。
如何放?放什么?放管理班級(jí)的過(guò)程。在今年的班級(jí)管理中,我大膽放手,讓學(xué)生自主管理。班規(guī),學(xué)生自己制定;班干部,學(xué)生自己選舉;班徽、班旗、班歌和班級(jí)口號(hào)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。班級(jí)的一切管理都有學(xué)生完成。
把班級(jí)事務(wù)分給學(xué)生管理,分任務(wù)簡(jiǎn)單,但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級(jí)事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情,就要學(xué)會(huì)收,收什么?收思想、方法和結(jié)果。
收思想:我常把班級(jí)比作一個(gè)大公司,每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門(mén)經(jīng)理,負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)的工作,我要向他們要工作業(yè)績(jī)。我還常在班里講,我們做一件事,無(wú)論大小,只要做,就要把他做到最好,做到極致。比如我們班的衛(wèi)生角,我就要求管理的學(xué)生把他當(dāng)自己家客廳一樣對(duì)待,整齊劃一,一塵不染,適當(dāng)美化。學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
收方法:遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難,第一次我鼓勵(lì)他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì)引導(dǎo)他向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,第三次教給他方法。如果哪項(xiàng)工作開(kāi)展的不好,班長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間告訴我,我會(huì)主動(dòng)找承擔(dān)這項(xiàng)工作的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)。我們的第七組,是班內(nèi)成績(jī)最后八名組成的組,組長(zhǎng)孫維亞向我訴苦,管不住。我沒(méi)有給他解決,而是,給他說(shuō),你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,明天開(kāi)個(gè)會(huì)。結(jié)果,第二天早上,把他們組叫到外面開(kāi)會(huì),孫維亞一個(gè)一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生,聲淚俱下,我在旁邊都非常感動(dòng),學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭,紛紛表示一定為組爭(zhēng)光。
收結(jié)果:班級(jí)管理工作,每周一考核,考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項(xiàng)工作,扣二十分;做了,但效果不好,零分;能圓滿(mǎn)完成工作的,加二十分。然后,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣(mài)會(huì),經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選,我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習(xí)工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛(wèi)生。五、任意換位置一次。六、當(dāng)班長(zhǎng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣(mài)會(huì)期中、期末各舉行一次。
在老師的教育和分?jǐn)?shù)刺激下,大多數(shù)學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理,這樣一來(lái),一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任,班級(jí)各項(xiàng)工作變得井井有條。截止到現(xiàn)在,我班已得四次最美班級(jí),集會(huì)和兩操基本上都是滿(mǎn)分,兩操已經(jīng)連續(xù)四周全年級(jí)第一名,關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結(jié)果。
收放有致以后,老師干什么?我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級(jí)管理得好的同學(xué)。
動(dòng)靜結(jié)合
“入班則靜,入座即學(xué),靜能修身,靜能生慧”
安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)習(xí)效率,是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障。因此,不但自習(xí)課要求安靜,就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
那么,什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求:口號(hào)喊破天,腳步踏破地。用此方法,動(dòng)靜結(jié)合,相得益彰,既釋放了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績(jī),又增強(qiáng)了體質(zhì)。
除此之外,還要“心動(dòng)”,老師要適當(dāng)“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)。十一月一日,我班正式向八班下戰(zhàn)書(shū)一封,內(nèi)容如下:七八班全體同學(xué),你們好!我代表七七班,特向貴班提出挑戰(zhàn),我班要在期中考試中超越你們,戰(zhàn)敗你們,否則,我將帶著禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué),十一月一日。
七班班長(zhǎng)利用早讀時(shí)間,去八班下了挑戰(zhàn)書(shū),當(dāng)七班班長(zhǎng)讀完挑戰(zhàn)書(shū)后,八班班長(zhǎng)帶著全班學(xué)生喊“八班必勝”,七班學(xué)生聽(tīng)到后,也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班,在期中考試前復(fù)習(xí)這段時(shí)間,學(xué)習(xí)勁頭十足。成級(jí)出來(lái)之后,兩個(gè)班學(xué)生拿著計(jì)算器把班級(jí)平均分算了三遍,七班比八班平均分高一分。學(xué)生們?cè)诤醭煽?jī),學(xué)習(xí)勁頭十足,我們的目的就達(dá)到了。
優(yōu)劣得所
讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得,切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。
讓優(yōu)等生帶徒弟,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)全組學(xué)生學(xué)習(xí)。領(lǐng)讀英語(yǔ),講解數(shù)學(xué),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),起到帶頭作用。
學(xué)困生分在了第七組,我和班長(zhǎng)是他們的組長(zhǎng)。他們平時(shí)作業(yè)減半,背誦任務(wù)可以比別人推遲一天,但必須完成。實(shí)行組內(nèi)評(píng)價(jià),也就是班級(jí)后八名同學(xué)在一起評(píng)價(jià),看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。
大道至簡(jiǎn),平淡是真,管理班級(jí)雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山,積水成淵。這一件件小事就會(huì)成就教育的大事!
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