
期中教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的期中教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
期中教學(xué)工作總結(jié)1期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺不夠理想。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題:
1、 在教學(xué)上的那股激情和動力不足,由于身體的原因有時顯得有點無奈。對學(xué)生缺乏一點耐心和信心。平時對學(xué)生多批評、少表揚。
2、 對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手,課堂上以學(xué)生為主,但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施:
(一)、對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好語文的信心。
2、 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。
作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容, 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論。
另外,要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》等,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力,運用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問題及時解決。
(三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗語文、“玩”好語文。
(四)、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,應(yīng)該堅定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能,有能力調(diào)整自身的行為,進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。
如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?
愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動,從而實現(xiàn)教師的期望。
(五)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多讓困難學(xué)生提問、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
期中教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期形體課的主要教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的練習(xí),柔韌性及控制能力的練習(xí),芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練圍繞以上教學(xué)重點。我采用了講授法、復(fù)習(xí)法、等教學(xué)方法進(jìn)行。整體而言達(dá)到了既定的目標(biāo),課堂教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生掌握情況良好。以下是各方面的總結(jié):
一、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的確立符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及興趣愛好。
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容是針對芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對于已有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗及能力的學(xué)生而言,并不是非常困難的事。而小踢腿、地面擦地、小跳教學(xué)內(nèi)容對于絕大部分學(xué)生而言既具有實用性又富有挑戰(zhàn),因此只要激發(fā)得當(dāng),學(xué)生課堂所表現(xiàn)出的求知,積極性都較高。
二、虛心聽取學(xué)生對課堂教學(xué)的意見及建議,恰當(dāng)?shù)貏h減了一些對于學(xué)生而言難度較大且體力跟不上的一些內(nèi)容,如把桿練習(xí),柔韌性練習(xí)。增加了學(xué)生歡迎的且實用性較強(qiáng)的如腹部等各部位的塑身練習(xí),力求教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識傳授、技能訓(xùn)練及能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、紀(jì)律性及吃苦耐勞的精神。
通過對美的形態(tài)、動作的展示。讓學(xué)生在自我練習(xí)過程中,獲得美的體驗,從而達(dá)到陶冶情操的教育目的。
四、不斷進(jìn)行自我總結(jié)及反省,找出自身在課堂組織、教態(tài)、語言、教法上的優(yōu)缺點。不斷加以改進(jìn),并且通過上網(wǎng),書籍等多種途徑拓寬自己的知識面,及時補充新工藝,新知識,力爭使教學(xué)教育手段再上一平臺。
通過這一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生各方面均有較快進(jìn)步,學(xué)生普遍反應(yīng)滿意,從而較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
期中教學(xué)工作總結(jié)3本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,現(xiàn)將本人本學(xué)期以來教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念,不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢對一名合格大學(xué)英語教師的要求。
二、常規(guī)管理方面
本學(xué)期開學(xué)以來,我認(rèn)真履行好公外部副主任的各項職責(zé),及時、認(rèn)真召開各層次教學(xué)研討會,作好教師的思想工作,深入到教師中去,及時了解他們的思想動態(tài),并幫助教師解決相關(guān)困難,使公外部各項教學(xué)活動有序展開。
三、教育教學(xué)方面:
本學(xué)期我的任課班級為06級數(shù)學(xué)A班以及06級初教B1班,周課時為10節(jié)。
要提高 ……此處隱藏16206個字……程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。
(三)專業(yè)團(tuán)隊及實訓(xùn)基地建設(shè)工作方面
任職以來,做為信息工程系的專業(yè)教師,除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息,依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念,積極推進(jìn)教學(xué)改革,探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案,我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié),邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析會,協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2011各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè),吃苦耐勞,不計較個人得失,努力為把專業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗。
同時為配合教學(xué)需要,為本系相關(guān)專業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實驗條件,我參與了本系專業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作,同時還多次作為帶隊老師指導(dǎo)本系部相關(guān)專業(yè)學(xué)生的進(jìn)行教學(xué)性實習(xí)和頂崗實習(xí)。
(四)科研工作方面
正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系,一個合格的高職院校教師除了教學(xué),科研也是一個不可缺少的部分,高職高專院校更注重“雙師型”教師隊伍的建設(shè),教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時要具備一定的科研能力。為此,我在教學(xué)的同時也注重進(jìn)行科學(xué)研究,及時把握學(xué)科的發(fā)展方向,真正地把理論與實踐結(jié)合起來。結(jié)合在曲阜師范大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運籌學(xué)方面的課題工作,以及參加高職工作以來的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作,我選擇了計算機(jī)算法與程序設(shè)計和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為我的研究方向。參加工作以來,先后以第一或以第二作者身份撰寫的《有一個配送目的地的分批排序問題》、《一臺串行批處理機(jī)上的一類有主次指標(biāo)的排序問題》、《基于電子商務(wù)環(huán)境下物流配送系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》、《基于web的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)》《淺談高職高數(shù)課程的文化定位》、《、淺談高職高專大學(xué)生如何樹立科學(xué)就業(yè)觀》六篇論文分別在《濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》、《咸陽師范學(xué)院學(xué)報》、《科技信息》、《中國科技博覽》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《中國教師》等國內(nèi)相關(guān)中文學(xué)術(shù)期刊雜志公開發(fā)表。同時,
期中教學(xué)工作總結(jié)14我們班級由66名學(xué)生組成,班容量比較大,要培養(yǎng)好這些學(xué)生,就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,優(yōu)化他們的成長環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力,通過學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,形成一個良好的班級風(fēng)氣,從而又為他們的成長提供更好的環(huán)境,使班級的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達(dá)到這一目的,必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任,作出長期的努力和實踐,進(jìn)行切實有效的班級管理。
針對我們班的實際情況,我的班級管理主要做了如下幾方面的工作:
一、設(shè)計相對合理的班級框架
班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境,要組織好班級,一個合理的班級框架是必不可少的,班級框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓(xùn)時就注意觀察學(xué)生的特點,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣,這樣在排列座位時就有了一定的依據(jù),盡可能使身高、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等得到兼顧,這樣有利于管理,有利于互相激勵,更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué),形成合力,為班級管理打下一定基矗在教室的環(huán)境布置方面,我比較注重環(huán)境育人的作用,針對我們班都是市區(qū)孩子,比較活躍的特點,我把班訓(xùn)定為:心納天地、志存高遠(yuǎn)。定做了一塊展板:挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩(wěn)。從一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
二、建立健全班級干部隊伍
一個人的力量是有限的,如果凡事班主任都親歷親為,就會出現(xiàn)班主任不在時,學(xué)生出現(xiàn)松散,而且也不利于班級的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一個組織健全的班級,更能有利于班級管理。因此,我在開學(xué)初,就及時建立好班級組織,并明確分工,讓他們各司其職,然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做,這樣,就讓班級干部能夠比較順利的進(jìn)入角色,學(xué)生也容易接納班級干部的管理,從而充分發(fā)揮班級組織的功能,起到了很好的管理效果。同時,又把自己解放出來,有較多的精力對班級的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。同時,良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能,其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱?,發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能,其他同學(xué)會在他們的激勵下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能,促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
期中教學(xué)工作總結(jié)15兩月已過,我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉,三次??迹宦纷邅?,我開始反思,從不同的角度來思考初中語文教學(xué)規(guī)律,探索行之有效的教學(xué)方法,把自己放在一個新的起點,努力從零開始。
初中語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在語文課堂里學(xué)會思辨,并樹立正確的人生價值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟,一味地理性分析而缺乏趣味性的教學(xué)必然會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,初中語文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境,通過品讀感悟具體的語言文字,讓學(xué)生去體驗作者要表達(dá)的情感。
語文來源于生活,但又不像生活那么真切,它只能是一種感悟,一種人格陶冶的過程,一種情感濃縮的升化。因此,語文教學(xué)應(yīng)該是詩意的、浪漫的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生打開智慧之門,去“思載千里”、“視通八方”。因此,語文教師應(yīng)該把一篇篇情趣盎然,情感生動的文章當(dāng)做一個個鮮活的生命,一個個動人的生活場景,去欣賞,去感悟,而不應(yīng)該把它拆散了,肢解了,向?qū)W生去灌輸。如果這樣,那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識,感悟是冰冷的、麻木和無情的。經(jīng)歷的是你講我聽、記的被動記憶。沒有學(xué)的自由,沒有想的自由,沒有情感交流的的自由,沒有參與的自由。這樣的教學(xué),這樣的課堂,那無疑也是干涸痛苦的!因此,教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣,享受情感,享受生活。
我一直認(rèn)為老師和學(xué)生只是角色的不同,我們的生命價值是一樣的,我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但事實上,我們總是對學(xué)生擺出高高在上的姿態(tài)進(jìn)行說教,我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多,我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)驗強(qiáng)加給學(xué)生。其實,學(xué)生的成長需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅強(qiáng),而我們,僅僅只是一個引路人,需要的是用真情時時觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟,需要的是通過語文課堂這個平臺來實現(xiàn)生命與生命的對話。
在我們的語文課堂上,教師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命,努力實現(xiàn)生命與生命的對話,才能真正發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。而在這種對話中,我們教師才能真正做到《新課標(biāo)》要求的“教師和語文課程同步發(fā)展,實現(xiàn)教學(xué)相長”。
我終于意識到,語文課的真正魅力就在于真情和詩意。語文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺。我們語文老師,要用真情架起一座橋梁,讓學(xué)生在情感體驗中培養(yǎng)心靈的感受力,讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放,讓學(xué)生在語文課堂里感動于生命,感悟于生活,讓我們的語文課不再是可有可無的“雞肋”,而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。
讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時空,走進(jìn)生命的燦爛和文明的輝煌。讓孩子們在洋溢著青春和愛的氛圍里茁壯成長。
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